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倡導(dǎo)全民閱讀 構(gòu)建書(shū)香社會(huì)

　　習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！钡拇_，在物質(zhì)化高度發(fā)展的今天，靜下心來(lái)讀書(shū)，構(gòu)建書(shū)香社會(huì)顯得尤為重要。關(guān)于構(gòu)建書(shū)香社會(huì)，在社會(huì)產(chǎn)生了各種各樣的聲音。有人說(shuō)政府出錢(qián)改善閱讀環(huán)境;有人說(shuō)增加閱讀公共資源;還有人說(shuō)進(jìn)行全民閱讀體制機(jī)制建設(shè)。而我要說(shuō)，倡導(dǎo)全民閱讀，共建書(shū)香社會(huì)，關(guān)鍵在于完善社會(huì)基礎(chǔ)閱讀設(shè)施，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好風(fēng)尚。

　　完善社會(huì)基礎(chǔ)閱讀設(shè)施。《禮記·文王世子》云：“秋學(xué)禮，執(zhí)禮者詔之;冬讀書(shū)，典書(shū)者詔之?！彪S著社會(huì)閱讀體制機(jī)制的建立，我國(guó)在推進(jìn)全民閱讀方面突飛猛進(jìn)。同時(shí)，由于思想觀念，資金限制，設(shè)施不足的制約，我國(guó)存在著很多社會(huì)基礎(chǔ)閱讀設(shè)施不足的現(xiàn)象。這種問(wèn)題日益嚴(yán)重?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，造成以上問(wèn)題的原因有淺層次的因素，也有深層次的矛盾;既有歷史的沉淀，也有新形勢(shì)下產(chǎn)生的新問(wèn)題，主要可以歸結(jié)為：國(guó)家方面制度設(shè)計(jì)存在漏洞，管理過(guò)于粗放;社會(huì)方面，尤其是企業(yè)未擔(dān)負(fù)起責(zé)任，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)精神。個(gè)人方面，成功焦慮，生活壓力大?？梢?jiàn)，根治全民閱讀問(wèn)題，解決人民讀書(shū)問(wèn)題，完善社會(huì)基礎(chǔ)閱讀設(shè)施是重中之重。

　　形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好風(fēng)尚。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”方今之時(shí)，社會(huì)上涌現(xiàn)了一大批讀書(shū)活動(dòng)，例如：廣東省豐順縣教育局，舉辦主題為“倡導(dǎo)全民閱讀，共建書(shū)香社會(huì)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列圖書(shū)展覽閱讀活動(dòng)，積極引導(dǎo)該縣中小學(xué)生及其家長(zhǎng)養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這就是在引導(dǎo)廣大群眾多讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，提升人文素養(yǎng)和閱讀品位，共同營(yíng)造全民閱讀的良好氛圍。又比如：寧波書(shū)香文化季絢麗“開(kāi)卷”引領(lǐng)閱讀新風(fēng)尚，搭建市民學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富市民學(xué)習(xí)形式，在全市形成崇尚學(xué)習(xí)、尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍。一言以蔽之，社會(huì)上要主動(dòng)興起讀書(shū)潮流，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好風(fēng)尚。

　　李克強(qiáng)指出：“文化是民族的靈魂，承載著億萬(wàn)群眾的精神家園。要打造既有優(yōu)秀文化傳承、又能打動(dòng)和凝聚人心的良好文化生態(tài)，加強(qiáng)知識(shí)傳播和積累，建設(shè)“書(shū)香”社會(huì)?！币虼耍谶M(jìn)入信息化的今天，唯有把握閱讀的智慧，才能讓我們張弛有度，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。