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            申論熱點(diǎn):教師節(jié)感謝恩師

            來源:厚職公考     2019-09-10 21:24:32


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            教師節(jié)感謝恩師
              【背景鏈接】
              9月10日是我國(guó)第35個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)屬于老師的節(jié)日里,很多學(xué)生特別是學(xué)生家長(zhǎng)朋友們,都會(huì)向老師表達(dá)一份心意,有的在特別上下功夫,精挑細(xì)選;有的在價(jià)值上高標(biāo)準(zhǔn),禮重彰顯情意重;有的在聯(lián)絡(luò)上講感情,宴請(qǐng)老師……不僅如此,還有直接送錢、送卡的,使感謝恩師變得金錢化、物質(zhì)化,宴請(qǐng)的高檔、送禮的價(jià)值等等,在某些層面成為衡量師生情誼的標(biāo)尺。
            【解析】
              【核心觀點(diǎn)】
              感謝恩師,是中華民族傳統(tǒng)美德,也是社會(huì)行為規(guī)范。我們通過一定方式感謝老師,一點(diǎn)都沒錯(cuò),而且是應(yīng)該的。然而,如果將感謝恩師與金錢掛上鉤,沾染了過多“銅臭味”,勢(shì)必沖淡濃濃的師生情。
              【綜合分析】
              伴隨著市場(chǎng)化、商品化進(jìn)程,人們情感表達(dá)的手段越來越單一化。打著尊師重教的旗號(hào),利用人情往來的渠道,給老師送禮成為一種 “潛規(guī)則”。激烈的教育競(jìng)爭(zhēng),讓師資力量的價(jià)值進(jìn)一步凸顯。家長(zhǎng)給老師送禮,無非期望老師對(duì)孩子給予傾斜性、差異性的“格外關(guān)照”。在成功焦慮和公平焦慮的裹挾下,許多家長(zhǎng)將送禮作為一種投資手段,試圖收到更高的回報(bào)。
              學(xué)校是教書育人的圣潔之所,教育公平是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。謹(jǐn)防送禮之風(fēng)染指校園,一直是黨和政府及教育主管部門的鮮明態(tài)度。早在2014年,教育部出臺(tái)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮金等行為的規(guī)定》,更是為遏制教師收禮明確亮出6條“紅線”。
              對(duì)于老師們來說,收了的話難免會(huì)影響教育公平,也違背了相關(guān)的制度規(guī)范;不收的話又怕傷了家長(zhǎng)的“臉面”,人為地形成了家長(zhǎng)和教師之間的互動(dòng)裂痕。近年來,各地許多學(xué)校都以“公開信”或“提示牌”的方式,向社會(huì)喊出“心領(lǐng)家長(zhǎng)的情,謝絕禮物和宴請(qǐng)”的心聲。這應(yīng)當(dāng)被視為當(dāng)下教師隊(duì)伍的主流民意。執(zhí)意送禮顯然是陷老師們于不廉與不義。
              【對(duì)策措施】
              教師節(jié)的本義,是在于健全權(quán)益保障,提升社會(huì)認(rèn)同,讓教師的勞動(dòng)更有價(jià)值。弘揚(yáng)尊師傳統(tǒng),精心組織宣傳慶祝活動(dòng);完善惠師措施,努力保障教師各項(xiàng)權(quán)益;落實(shí)強(qiáng)師政策,著力營(yíng)造成長(zhǎng)環(huán)境;保持良好作風(fēng),務(wù)實(shí)節(jié)儉開展節(jié)慶。這才是尊師重教的根本。選擇合適的感恩方式,讓師生情更淳樸;為教育的潔凈與公平,教師節(jié),請(qǐng)別再為“禮數(shù)”糾結(jié)。
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